教育是一场温暖的修行，选择与爱同行，或许一路曲折，但蓦然回首，早已红芳满径。当疫情阻隔相逢，支教活动免了跋山涉水路途辛劳，但也探索出了线上支教的方式来营造出不失“亲近”的课堂氛围，江西财经大学星晨支教服务队就以“云支教”的形式承托起对山村孩子的关爱。为期不长的支教活动中，志愿者们依次进行了语文、数学、英语、智育、美育的教学以及有关“安全教育”和“情绪管理”的主题班会。志愿者和孩子们一路陪伴，一路欢声，点亮了一盏盏知识明灯，如星光般明亮，似晨曦般温暖。

　　初次见面，叹声幸会

　　遇见仿佛是一种神奇的安排，是未知的开始。7月21日，志愿者与孩子们初次见面。一边是认真做好准备等待上课的小老师，一边是小心翼翼进入直播间听讲的学生，打开摄像头看到彼此的那一瞬间，他们都露出了惊喜又期待的笑容，自此也翻开了云支教日记的第一页。

　　其实在正式开始第一页之前，支教队也已详细准备好了“目录”。例如在前期安排中开展线上调研，听取各方声音，尤其重点关注学生主体的需求，并集中讨论，最终敲定教学课程；安排好志愿者的上课顺序，分配教学内容，引导他们认真备课、耐心讲课。充分的准备给支教的后续进行贯入不竭的动力，虽只能相隔冰冷屏幕，但裹挟着爱的知识传播依旧可以得到有温度的回响。

　　逐步探索，循序渐进

　　“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”，支教亦如是。支教队前期先进行了基础学科的应试教育，同时也注重发展德智体美的素质教育，在后期带领孩子们解锁有趣有用的“新课程”。语文是线上支教的第一课，以之为序，英语教学深入浅出，寓教于乐，数学课堂寓学于趣，举一反三；智育美育生动有益，培养兴趣；主题班会贴近生活，指导实践。

　　志愿者们因时制宜，采用图文并茂、深度互动的教学方式，根据各个学科不同的特点，先开展基础知识的讲解，再结合实际效果传授经验和方法。课前准备相应的PPT和教案，充分考虑学生的适应力和理解力，把教学内容分层次，分时段；课堂上以情景引入、图画展现、应用举例等具体的物象帮助学生学习记忆，鼓励积极发言，尽量达到当堂掌握知识的效果；课后引导学生及时复习以及学会把知识运用于实践，把知识学“活”。随着线上支教的进行，学生逐渐适应，志愿者也渐入佳境，师生一路同行，才酿就了踽踽前行的怀中微光。

　　春风化雨，蒙以养正

　　从逐步探索教学内容的多样性和灵活调节教学方式的可变性，支教服务队一直在尝试克服线上教学的局限，为圆满此次特殊的支教而不懈努力。“冀以尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月。”相较人一生之学习，支教的影响也许看似微堪尘雾，但它点亮的心之明火却似荧烛般，已然发光发热，又何辞绵薄。支教的过程常被比作“埋下种子”，孩子们会在日后的领悟与努力下，将其灌溉为苍天大树，为未来遮风挡雨；而支教经历也成为志愿者们人生履历上重要难忘的一笔，使他们更好地认识自我、期待自我。

　　支教情怀是一种气节，更是一种责任、一种使命、一种担当。明天前路遥遥未可知，但此昔珍贵，志愿者和孩子们将铭记着这段经历，满怀感念，奔赴明天。网络教学这条凝聚着知识和温暖的线，用“云”托起爱，将持续为支教路上的每一盏知识明灯传输动力。江西财经大学星晨支教服务队，一直在路上。（文/大学生传媒联盟 李佳琪 王洁    编辑/辛宇丽）