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聚力卓越 共绘蓝图：我校召开2026年拔尖人才培养实验班研讨会
2026-03-27 10:09:33
来源：融媒体投稿系统
3月24日下午，学校组织召开2026年拔尖人才培养实验班专题研讨会。副校长谢花林出席会议，教务处处长万建香主持会议。经济学院、金融学院、统计与数据科学学院、会计学院、计算机与人工智能学院分管本科教学副院长，以及来自经济学、金融学、经济统计学、会计学、计算机科学与技术拔尖实验班的班主任、学术导师代表，教务处相关科室工作人员参加会议。
谢花林提出了四点工作要求。一是定义“拔尖人才”：学术与实践能力并重，实施个性化培养。真正的拔尖人才不仅要具备扎实的学术功底和突出的创新思维，还必须拥有强大的实践能力与解决复杂问题的本领。因此，培养目标与方向不应“一刀切”，而应紧密围绕不同人才的独特潜质与特点进行个性化设计，真正做到因材施教，促进其全面发展。二是创新培养模式：构建课程、实践、导师“三位一体”育人体系。通过设计挑战性课程、提供高水平科研与实践机会、配备优质导师资源，构建一个有机衔接、层层递进的支撑体系，为拔尖学生的成长提供肥沃土壤。三是倾听学生声音：开展专项调研，精准把握学生需求。教务处需牵头组织针对“拔尖班”学生的专项调研，主动、深入地了解学生在学业发展、资源需求、成长困惑等方面的真实关切与迫切需求。四是完善激励机制：量化考评与资源支持并举，激发师生双动力。学生方面，优化升学评价标准和奖励机制，导师方面，设立“本科导师制”专项经费，为导师投入提供资源保障。
万建香针对拔尖人才的培养提出“三个平衡”。一是在“卓越标准”与“现实条件”间寻求平衡，以大师引领拓宽视野。二是在“整体提优”与“包容发展”间寻求平衡，关注每一个“关键少数”。三是在“长远发展”与“关键指标”间寻求平衡，凝练拔尖班核心特色。
会上，五个学院相关负责人分别就拔尖实验班的培养机制创新、育人成效评估、特色经验总结以及现存问题挑战等方面进行了详实汇报。与会人员围绕政策引领与机制创新（保研政策、动态调整机制、制定管理办法、导师激励机制）、培养过程与核心产出（科研创新能力、高水平课题成果、学生考核评价）、资源支持与育人环境（高挑战性课程、学籍变动、心理健康关怀）等方面展开深入交流。
（图文/教务处 审核/一审 姜莹 二审 赵旻 终审 成亚林）
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