江财新闻

　　编者按：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实教育强国战略部署，一体推进教育科技人才发展，学校按照“2363”总体框架，面向服务国家重大战略和区域社会经济发展需求，聚焦“四新”建设前沿领域和未来课程发展方向，系统培育“中国系列”原创性教材，推进课程教材一体化建设，将科研优势转化为育人优势，高质量推动学校提升本科人才自主培养能力。

　　在全球地缘经济格局深刻演变与国内高质量发展步入关键期的双重背景下，全国统一大市场建设已上升为国家战略的重要支撑。它不仅是构建新发展格局的内在要求，更是破解区域壁垒、释放内需潜力、提升国家竞争力的根本之策。《全国统一大市场建设概论》这本原创性培育教材，基于中国特色社会主义市场经济体制改革的伟大实践，通过对习近平总书记关于全国统一大市场建设的重要论述的系统阐释，从马克思主义政治经济学和中国特色社会主义市场经济理论出发，深入探讨了全国统一大市场建设的必要性与内在逻辑，深入剖析了统一大市场的理论框架、政策实施和区域协同发展的战略价值。本教材由江西财经大学党委书记刘耀彬教授担任主编。

核心特色：以原创性阐释全国统一大市场建设的学理逻辑

　　《全国统一大市场建设概论》最大特色之一在于其原创性。教材立足中国当前经济发展需求，系统总结和提炼了我国在建设全国统一大市场过程中的经验与启示，并在此基础上，结合国内外最新的学术成果，提出了一整套符合中国国情的理论框架。

      首先，基于中国改革实践的创新理论。教材将中国的改革实践与理论创新紧密结合，通过分析全国统一大市场建设的历史背景、战略需求以及实际操作，提出适应中国特色社会主义市场经济体制改革的全新理论框架。从“有效市场”与“有为政府”相结合的制度创新，到构建符合中国特色的市场一体化理论体系，教材系统地解释了中国如何通过制度创新，推动市场经济向更高效、公平、协调的方向发展。

       其次，跨学科交叉范式。教材不仅局限于经济学的范畴，而是跨学科地整合了政治学、法学、管理学等多学科的相关理论与实践，形成了一个综合性的学科体系。教材通过结合中国政治体制、法律制度、市场经济发展阶段等多方面内容，深入探讨了如何通过制度改革和政府管理推动统一大市场的构建。这种跨学科的思维不仅丰富了经济学的学术框架，也为广大读者提供了全方位的理论支持。

       最后，原创性案例分析与实用性。教材在理论阐述的基础上，精选了一系列具有代表性的实际案例，展示了中国在统一大市场建设中的具体实践。这些案例不仅涵盖了数据要素市场化、技术要素转化、城乡要素流动等多个热点问题，还包括长三角一体化、粤港澳大湾区等具有中国特色的区域协同发展案例。通过这些案例，读者能够更好地理解理论与实践的结合，感受到中国式改革创新的实际操作及其应用效果。

理论奠基：重塑市场经济学理论框架

　　任何自主知识体系必有其深厚的根脉。该教材的核心突破点在于，它跳出西方经典市场理论中“碎片化、均衡论”的窠臼，转向从历史纵深与现实逻辑交织的维度重新定义“市场”。

       首先，中华优秀传统文化的“大一统”逻辑赋能。教材创新性地引入了中华优秀传统文化中的“大一统”思想。我国建设全国统一大市场并非简单的经济要素堆砌，而是承袭了千年以来国家治理中“合一、规整、有序”的政治文化基因。教材通过对古代区域贸易流转、度量衡统一到现代市场准入统一的历史脉络梳理，证明了“统一”是中国经济的内在底色。

       其次，马克思主义政治经济学的当代转化。教材坚持马克思主义实践论，对资本流动、商品流转与生产力空间布局进行深度解析。它不仅探讨“看不见的手”与“看得见的手”的关系，更聚焦于“有效市场与有为政府”在超大规模市场条件下的协同演化，为社会主义市场经济体制改革的伟大实践提供了坚实的政治经济学解释力。

       最后，习近平经济思想的体系化阐释。作为教材的灵魂，团队对习近平总书记关于全国统一大市场建设的重要论述进行了体系化、学理化的建构。教材明确提出，全国统一大市场建设是“高标准市场体系”的进阶形式，是高质量发展的“动力源”，并围绕“破除地方保护、统一要素市场、提升监管效能”等核心诉求，构建起一套逻辑自洽、内涵丰富的学术话语体系。

范式创新：构筑原创性知识体系的四梁八柱

　　《全国统一大市场建设概论》不仅仅是一本知识汇编，更是一次学术范式的革命。它通过构建“理论市场经济学、区域协调发展经济学、要素市场化配置经济学”相互交叉的学科新矩阵，实现了教材建设的“三大创新”。

       第一，体系化阐释习近平经济思想的战略指引与理论价值。教材首要的创新在于其高度的政治站位与深厚的学理深度。教材揭示习近平经济思想如何在全球百年未有之大变局中，为中国经济找准“全国一盘棋”的定位。它详细解读了“统一”并非“集中”，而是“开放、竞争、有序”的辩证统一，阐明其在新时代构建高标准市场体系中的航标作用。教材通过对“双循环”战略、高质量发展与统一大市场内在关联的研究，挖掘出习近平经济思想对传统发展经济学的重大贡献。这种阐释为学生理解中国特色社会主义市场经济的发展方向提供了系统化的理论支撑，确保教材在思想引领上的核心地位。

       第二，全景式总结中国特色社会主义建设路径与地方经验模式。教材概括提炼全国统一大市场建设的伟大实践、党的相关创新理论以及地方经验模式，彰显鲜明的中国特色。教材创造性地提炼出不同区域在市场一体化、要素流动与制度协同方面的典型模式。例如，探讨了长三角在“政务服务一网通办”中的制度创新，以及粤港澳大湾区在“跨境要素流动”中的规则对接。这些内容展现中国式现代化进程中市场建设的丰富性，用事实证明中国经验不仅能解决中国问题，也为全球市场治理贡献“中国实践”，极大地丰富中国特色社会主义市场经济的实践基础。

       第三，原创性构建具备自主知识体系的理论分析框架。教材立足中国经济实践与制度优势，构建具备自主知识体系的中国特色社会主义市场经济理论全新框架体系。传统的市场经济教材往往以西方微观经济学为范式。本教材则回归中国制度语境，以中国经验为基础、以理论创新为核心，重新定义了市场准入、公平竞争、社会信用等核心概念。教材形成了包含“制度一致性、空间协同性、要素流动性、监管有效性”在内的四维分析框架。这一框架不仅涵盖了传统的商品市场，更深入触及了劳动力、土地、资本、技术以及最新的数据要素市场。这一全新框架体系的建立，标志着我校在学科理论自主创新上迈出了实质性步伐，为培养能够用中国理论解决中国问题的复合型财经人才奠定了坚实的知识基座。

育人价值：培养“识大局、明大势”的新时代开路先锋

　　原创性教材建设的最终目标是育人。《全国统一大市场建设概论》致力于在学生心中种下“大市场、大战略、大情怀”的种子，全面提升新文科背景下财经人才的核心素养。

       首先，知识传授与价值引领的有机统一。教材不仅教给学生经济学知识，更通过对统一大市场建设艰辛历程的回顾，强化学生的家国情怀。让学生理解建设全国统一大市场是实现“共同富裕”的关键路径，也是解决城乡差距、区域不平衡问题的终极方案。通过这种方式，学生可以实现思政教育与专业教育的“无缝对接”。

       其次，“三基”原则下的实践教学。依托学校的实训基地，教材推行以“基础数据——基层逻辑——基本事实”为核心的“三基”教学法。学生通过分析全国市场主体数据感知市场脉搏，深入产业园探寻政策落地的真实机制，最终总结出具有中国特色的经济运行规律。

       最后，构建“多校共享、产教融合”的教学共同体。我校以此教材为牵引，联合国内多所高水平财经类高校，共同打造“全国统一大市场教学共同体”。通过虚拟仿真教学平台、在线精品课程、跨校案例库等建设，将教材的原创性成果转化为优质的共享资源，助力全国范围内的财经人才培养质量提升。

​（图文/范文诚  李汉城  教务处  审核/姜莹  赵旻  成亚林）