​

   　不同学院的“写作与沟通”课应该怎么上？如何激发学生写作学习的内驱力？面对不同写作基础的学生，如何实现精准施教？

11月9日下午，围绕上述问题，人文学院“写作与沟通”课程团队开展了一场生动的备课活动。活动由人文学院教学副院长曾献飞主持，并特邀教务处副处长蔡前作现场指导。人文学院院长蒋国河、副院长陈文钢及团队成员参加了此次备课活动。

　　黄海燕老师首先介绍了“写作与沟通”课程团队近两年来取得的成绩和本学期课程的建设情况。两年来，课程团队出版了立体化教材，获批省级一流线上课程、一流线下课程、校级一流混合课程，获得第二届全国高校教师教学创新大赛校赛一等奖、省赛二等奖和省赛教学活动创新专项奖，立项省级教改课题一项，获得校级教学成果奖一项，4位老师获得“金牌主讲”称号，3位老师立项国家社科项目，1位老师的国家社科项目结项被评定为优秀。本学期，课程团队启动了“写作服务站”。学习通平台显示，已有10人次完成了传稿约课、“一对一”指导、反馈修改稿的学习闭环。此外，“学长分享会”和课程团队相互听课、观摩等活动也在进行之中。

　　接着，段雪璐、宋初健和叶健三位老师分别就人文学院、会计学院和体育学院的课程设计和教学情况进行了分享。段雪璐老师重点介绍了“五通五融”的通识写作教学理念与设计，宋初健老师重点介绍了课堂积极性提升的方式与方法，叶健老师重点介绍了差异化教学的具体举措。教务处副处长蔡前、人文学院科研副院长陈文钢、人文学院本科教学督导江枰，分别就三位老师的汇报进行了点评。

　　对于教学过程中的痛点和难点问题，老师们积极发言，讨论热烈。大家一致认为，探讨与摸索“写作与沟通”分类、分层教学的可行路径，应成为课程团队接下来的课程改革和优化方向。

　　（图文/人文学院    编辑/熊嘉宇    审核/一审 姜莹  二审 赵旻  终审 李大晖）