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　　近日，由中国校园文学杂志社主办、中国校园文学官方网站协办的“新时代ㆍ中国故事”主题征文活动圆满落幕。我校第九届“映山红”研究生支教团成员王志铮凭借《石榴花开，籽籽同心》作品获成人组三等奖。

　　《中国校园文学》发起“新时代ㆍ中国故事”主题征文活动，旨在以文学作品记录描绘新时代新征程的恢弘气象，用情用力讲好中国故事，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。《石榴花开，籽籽同心》以新疆支教故事为背景，记录作者在支教过程的所见所闻所感，反映了一名青年志愿者、一位支教老师心路历程，展现了我校研支团志愿者与服务地学生的深厚情感。该稿件已全文刊发于《中国校园文学》2022年6月青春号。（图文/王志铮  编辑/徐淑婷  审核/姜莹  赵旻  李大晖）

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石榴花开籽籽同心

　　去年毕业季，身边人都忙着求职考研时，我们一行人逆着人海奔向那几千公里外的远方——新疆。那个暑假，20岁出头的我背着黑色双肩包，拉着棕色行李箱，满怀希冀与梦想，踏上了支教之路。从此，叶城县这个西部边陲小县便与我的生命融为一体，支教生活的点点滴滴，也注定要成为我一生难忘的回忆。

　　从学生到教师，从东部到西部，这不仅是一种角色的转换，一个地点的跨越，更是一种全新的，前所未有的人生体验。长路漫漫，行者无疆；道阻且长，行则将至。我深知支教不是一次游山玩水，不是一次基层“镀金”，而是一份沉甸甸的责任，是付出，是奉献，更是中国教育扶贫接力棒的传递。

初遇：看天地辽阔感人心淳朴

　　自己也是大山里走出的孩子，上大学前几乎从未走出过求学的小县城，更别提在远及几千公里之地工作生活。新疆对绝大多数平凡的你我来说，应该都是神秘陌生却充满未知魅力的地方，因此我的心中一直有一个新疆梦，渴望拥有一次西域之行。正如一位82级校友对我说的那样：新疆是一生必去的地方。

　　花费将近二十小时，辗转两架飞机，我终于来到了喀什。一到机场便被当地志愿者热情地接走了，接我们的车跑了许久，车窗外好似另一个世界。也正像人们常说的：“不到新疆，不知祖国之大。”放眼望去，我直观的感受是地大、树直、人美，这片土地辽阔到一眼望不到尽头，这里的白杨挺得高高的、叶子直直的。

　　到了培训地点后便与其他西部计划志愿者一起参加培训，也正是因为有来自五湖四海，一颗又一颗服务基层，建设西部的心，我们的旅程并不算孤独，而是充满了力量，好像随时都为西部事业准备着。同寝室的志愿者有来自新疆巴楚的，热情地为我们介绍当地的风俗民情；有来自山东威海、山东菏泽的，一起给我们讲沿海的无限美景；有贵州铜仁的，教给我们最正宗的当地方言。

　　当地的新疆朋友们也十分好客。我学的第一句维吾尔语就是“阿达西（朋友）”，在这里你不用担心语言不通，只要一句“阿达西”，大家都会很乐于帮助你。

相交：知为师不易晓任务艰巨

　　在服务地，我担任了语文教师，踏入教室，孩子们看见这样一个年轻的大哥哥，很开心。看他们脸上泛出的热情，我以为，他们对学语文都是充满了兴趣的，并暗暗下定决心把他们教好。但经过调研且向当地资深教师询问了学生的情况后，我才得知这些孩子有的学语文才第三年，最多的也就学了六年，水平参差不齐。他们对语文的兴趣也并不浓烈，在许多时候，都是习惯于用当地语言进行交流，而不是用在他们看来难学的普通话。考试时，试卷上都是胡乱写一通，全班选择题的正确率甚至经常性低于25%。我想，我应该培养他们学习的兴趣？

　　作为一名新老师，我不打无准备之仗。我常常去听公开课，学习每个老师的讲课风格，观察学生的课堂反馈，体味不同的教学方法。那些时刻，我觉得教学也不过如此。

　　第一堂课，我没有讲课本内容，而是提出了三个问题，什么是语文？为什么要学语文？怎么样学好语文？孩子们的回答很好，在那些答案中，我看见清澈眼瞳中闪烁着求知的渴望。

　　可现实却给了我沉重的打击，期中考试两个班成绩很不理想，看着电子表格上的成绩，我不敢相信自己眼睛，我发了疯似的翻看每一张试卷、每一道题目，却发现这是事实。心情瞬间跌到了谷底，开始怀疑自己的能力，并且质疑自己适不适合教书。

　　深知怀疑解决不了问题，我想去找到原因，寻求办法。我把学生每一小题得分都输入到电子表格中，利用大学期间学的统计学知识，使用统计学软件，对学生的各项数据进行分析。我发现，经常不按时交作业的学生考试成绩都不太理想，平时背诵默写不理想的学生不止默写得分低，写作得分也低。对试卷数据进行分析后，我发现成语使用和病句改错是孩子们的两大难点，默写题几乎拿不到分，作文偏题严重。更具体地掌握了孩子们的情况后，我的心里有底了。

　　而后的教学中，我调整了讲课重点，孩子们的测试成绩也逐渐好了起来。

深入：悟教之初心行吾之使命

　　身为一名党员，我始终牢记共产党人的初心与使命——为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

　　语文是一门充满着思想性和艺术性的学科，如果一个语文老师只教课本内容，也许我们会认为这个老师合格，但绝不会认为他优秀。一直以来，我都认为语文学习的意义应当在课本外，在生活中，在实践中。还记得第一堂课讲的是《沁园春·长沙》，讲课中我喜欢给他们讲青年毛泽东的故事，讲那个年代青年“风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字”的故事，讲那些坚定理想信念的青年革命者的故事。

　　语文教材第一单元的主题是青春，革命者的青春，其实也是我们的青春。讲课过程中我经常讲到《觉醒年代》这部电视剧，每每这时，我总能想到“南陈北李，相约建党”的故事，脑海中总能浮现出剧中陈独秀之子陈延年、陈乔年牺牲时的场景，我还记得他们那时脸上的表情，那是视死如归、大义凛然、坚定信仰的表情。我鼓励孩子们去看看这类电视剧，多了解些革命历史。

　　经常有学生问起我，老师，江西有什么著名的地方吗？我说，江西有井冈山，有八一广场，江西每一个地方都是红色的，那是共产党人血的颜色。

　　我们也多次去过当地的叶城烈士陵园扫墓，了解了1962年10月在中印边境自卫反击作战中光荣牺牲的革命烈士的故事，其中有用自己身体将爆破筒送入敌人碉堡的王忠殿，有为了保护战友而牺牲的司马义·买买提，有舍身用肉体排雷的罗光燮，他们不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的精神也深深地影响着我。

　　渐渐地，我明白了，支教的意义不只在于带来知识的多少，更在于能多大程度地改变他们的一些观念。有了这些觉悟后，我深知：我应尽最大的努力让孩子们看到更广阔的世界，心生对知识更多的渴望。知识固然重要，但对外面世界的憧憬和坚韧不拔的追求精神，远大理想和坚定的信念才是一个人前进的精神之源。

期待：望青衿践远待石榴花开

　　春节时，短暂离开支教地，意外收到许多孩子的关心。

　　“老师，你咋不跟我们道个别就走啊？”

　　“怕哭啊。”

　　“老师，你还会回来吗？”

　　“会的，一定会的！”

　　几乎每个保存着联系方式的孩子都询问了这两个问题，我也一遍遍地安慰。后来这两个问题渐渐地演变成了“老师，您什么时候回来啊”，被询问的次数也随着开学时间的靠近而不断增加。

　　支教过程中类似的“小确幸”还有许多，有生日时孩子们送的小礼物，有劳动课里我带头拔除绿化带杂草时那一句句“老师，您休息一下吧！”还有顶撞老师后畏手畏脚走进办公室来说出的那一声道歉……最初是感动，现在却是担忧，感动愈多，忧思愈重。是啊，我还会回来，但我很难一直陪伴他们成长，相聚总预示着别离，我们总会有离别的一天。曾经就有孩子在周记中写道未来与我分别时的不舍，那时便有了隐隐担忧。渐渐地，我明白了“用一年不长的时光，做一件终生难忘的事”的意义，难忘的是故事，更是那师生情。

　　春节后，回到支教地，再一次开始了自己的教学生活。第一课在黑板上写下“青衿之志，履践致远”八个字，讲出我对孩子们的期盼。孩子们学普通话的时间并不久，需要逐字逐句慢慢解释。

　　“先来说‘青衿之志’，青衿之志的意思其实有点难的，青衿指的是青色交领的长衫，隋唐两宋学子的制服就是青衿，因此可以指代学子，那么青衿之志指的就是学子的志向。再看看“履践致远”，履，足所依也，其实就是鞋子。践，组词可以叫践行，其实就是走路、实践的意思，那么履践合在一起就是脚踏实地走路，致远即到达远方，所以结合起来就是脚踏实地才能走得更远。你们现在就是青衿，这句话就是告诉你们要心怀远大志向，脚踏实地走下去。”

　　青衿践远是对孩子们说的，其实也是对自己说的。

　　又一次走上街道，看见“各民族像石榴子一样紧紧抱在一起”的标语，想到了学生们，他们都是少数民族，在和他们的交流中，我仿佛看见了那红彤彤一粒粒紧紧环绕抱着的石榴籽。

　　有时间一定要去看看当地的石榴园，听说石榴花开时很美，我猜那大概是孩子们笑着的模样吧。（审核/一审 姜莹  二审 赵旻  终审 李大晖）