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​　　5月23日下午，学校举行“卓越人才培养”学术讲座。浙江工业大学副校长、浙江大学国家卓越工程师学院院长张光新教授应邀作题为“促使‘会读书’的人成为‘会创造’的人——全力打造以学生成长为中心的卓越教育体系”的专题报告。副校长谢花林出席并主持。各学院分管本科教学及研究生工作的副院长、教务处领导班子及副科级以上干部参加讲座。

　　讲座中，张光新围绕“如何让善于创新、善于解决复杂问题的卓越人才脱颖而出”这一高等教育核心命题，系统阐述了高等工程教育变革的逻辑起点、卓越人才培养的办学思想、当前面临的主要问题，并重点分享了浙江大学在本科教育教学改革和卓越工程师培养方面的实践探索与思考。

　　他指出，教育的根本目的不是教会学生更多、把学生送得更远，而是让学生学会更多、自己有能力走得更远。高校首先要牢牢把握教育、科技、人才“三大属性”，把学生置于办学的中心位置，通过科产教深度融合，让学生在“解决真问题、真解决问题”的过程中成长为“会创造”的人。他还结合浙江大学“五学”（学有所引、学有所专、学有所进、学有所乐、学有所助）引领的教育改革经验，介绍了优化专业布局、迭代培养方案、强化关键要素建设、构建质量保障与持续改进机制等具体举措。

　　针对智能时代的教育变革，张光新教授强调，人工智能不仅是赋能工具，更应融入专业、重构教学内容与体系。他介绍了浙江大学发布《大学生人工智能素养红皮书》、开设人工智能类通识课程、组建跨学科AI师资队伍等实践，并提出了“AISTEP”教育教学人工智能进阶计划。

　　在卓越工程人才培养方面，张光新教授以浙江大学国家卓越工程师学院为例，分享了实体化办学、项目制培养、实践成果导向评价、“三证”联动（学位证+学历证+工程师职称证）等创新做法。他提出，未来要在学生能力培养、师资黏性增强、AI素养提升等方面持续发力，深化科产教融合，构建责任与激励并行驱动的政策体系，真正实现“让优秀的人培养下一代更优秀的人”。

       谢花林在主持时指出，培养“会创造”的卓越人才是学校落实立德树人根本任务的核心追求，也是服务国家战略和地方经济社会发展的时代使命。他要求各学院以本次讲座为契机，认真吸收浙江大学先进经验，主动对标对表，深化教育教学改革，强化科产教融合，切实将“以学生成长为中心”的理念贯穿人才培养全过程。他强调，要着力破解学生能力培养、师资队伍建设、AI素养提升等关键问题，推动学校卓越人才培养工作迈上新台阶。

　　（图文/教务处 雷发斌  编辑/赖湘玲  审核/一审 姜莹 二审 赵旻  终审  成亚林）