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　　在江西财经大学的课堂上，江枰老师正带领学生细读《红楼梦》中“宝玉挨打”的片段——这已是他第百多次讲解这一情节，但每次重读，他仍能引导学生品出新意、探知深意。从中师生到复旦大学博士，再到古典文学领域的深耕者，江枰用三十年光阴，完成了一场从乡村教师到大学学者的精神跋涉。他在文本深处与古人对话，于治学途中践行“教学相长”的师者初心。

　　江枰的学术之路始于一场自我突围。早年作为一名在乡村小学任教的中师生，他通过参加汉语言文学专业自学考试获得专科文凭，也悄然锚定了一生的学术方向。此后，他步履扎实地走过本科、贵州大学硕士，复旦大学博士等阶段，始终未曾偏离中国古代文学这条主线。这条路看似清晰连贯，背后却是无数个伏案深读的夜晚，以及对学问始终如一的虔诚。

　　求学途中，有两位导师如灯照路。硕士导师房开江以“论文优秀、英语六级、考博成功”三项明确要求，激励他不断前行，并在毕业时赠言：“知己难于知彼，成功者，无不先知己也”，鼓励他走好自己的科研之路。博士阶段，导师王水照先生悉心引导，通过精心推荐书目、明确的方向建议，尤其在博士论文选题上的关键指点，为他确定了具体着力的对象。

　　科研领域里，江枰始终秉持“回归文本、深掘原意”的态度。他主持的国家社科基金项目“苏轼散文研究史”获评优秀，其突破在于构建了“纵向时间脉络+横向专题研究”的双轨框架，为宋代散文个案研究史提供了新范式。他勇于反思学界成说，对“苏学胜于北，程学胜于南”这一长期流传的论断进行了重新考证。经过严谨辨析，他指出，这一误判之所以沿袭数百年，实因背后潜藏着程朱理学长期占据主流的深层影响。最终，他揭示了被历史遮蔽的真相：无论从地域还是学派看，结论均为南方胜于北方，苏学胜于程学。此外，他也对“封建社会”“农民起义”等概念保持清醒审视，主张以“流民起事”等更中性的表述贴近历史语境。在他看来，真正的苏轼研究，在于穿透文字表层，把握作者对人性永恒命题的深刻表达。

　　课堂上，江枰是一位专注的“文本精读”倡导者。他坚持带领学生反复、细致地研读经典，在《红楼梦》《东门行》等作品中探寻精神的微光与结构的精妙。他深信，唯有通过深度阅读，才能实现与古人的心灵共鸣，让经典真正活在当下。他常分享两个教学故事：一是在小学任教时，未完成作业被留堂的一名孩子，被允许回家时还抹着鼻涕眼泪，却关心老师缺不缺蔬菜；二是在大学课堂上，学生从《东门行》里读出了老师未曾把握的文本内涵，真切演绎了何为“教学相长”。在江枰看来，教书不仅是传递知识，更是与学生共同完成一场跨越古今的对话。

　　在江西财经大学这所以经管见长的高校，江枰始终致力为人文学科拓垦一方园地。他坚信古典文学不仅属于过去，更应滋养当下。他鼓励学生精读一流著作，也留心推荐如黄景仁这般被忽视的优秀诗人。从中师起步到复旦博士，从乡村课堂到大学讲台，江枰的学术人生印证了一条质朴而深刻的道路：在浮躁喧嚣之中，仍有人愿沉潜往复，一遍遍重返经典，一字字校读思想，让古老文本不断生长出属于这个时代的精神枝叶。

　　讲台之上，他是指引者；文献之中，他是叩问人。江枰以三十余年的坚守，书写了一段始于自考、成于深耕的学术旅程，也在古典与现代之间，架起一座绵延不绝的人文之桥。（文/人文学院    编辑/付文禛    审核/一审 姜莹 二审 赵旻 终审 成亚林）