​　　2019年7月18日，“推普攻坚”行动计划暑期社会实践活动在我省资溪县顺利完成。为了贯彻落实习近平总书记关于脱贫攻坚工作的重要指示精神，充分发挥普通话在提高劳动力基本素质、促进职业技能提升、增强就业能力等方面的重要作用，教育部、国务院扶贫办、国家语委三部委制定了《推普攻坚行动计划（2018-2020年）》。江西财经大学人文学院积极落实教育、国务院扶贫办、国家语委《关于印发<推普脱贫攻坚行动计划（2018-2020年）>的通知》（教语用〔2018〕1号）精神，主动申报并承担了该活动。在资溪县高田乡党委、乡政府支持下，人文学院发挥专业优势，开展了以“沟通无限，放飞梦想”为主题的推普脱贫攻坚系列实践活动。

　　7月15日，代表队在人文学院副院长曾献飞、人文学院分团委副书记殷微微和人文学院辅导员徐丽莉的带领下，赴抚州市资溪县高田乡中心小学开展“推普脱贫攻坚”暑期社会实践活动。本次活动旨在深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，切实推动推普脱贫攻坚，引导和帮助广大青年学生在社会实践中受教育、长才干、作贡献。

　　传道授业，推普育人

　　目前，高田乡有小学生400余名，其中高田乡中心小学拥有学生220名，而其辖管的六个村小多则100人，少则2至3人。据了解，由于当地经济条件落后，越来越多的本地人为获得更好的资源选择背井离乡，而高田乡中心小学及村小的学生数量也因此逐年递减，隔代教育现象较为普遍。7月15日上午，江西财经大学人文学院推普脱贫攻坚实践团队抵达高田乡中心小学。高田乡党委副书记、乡长邓少鹏，高田乡党委副书记林育美等高田乡领导以及高田乡中心小学副校长童勇全也高度重视本次活，为本次活动顺利开展提供了有力保障。

　　扶贫先扶智，扶智先通语。志愿者们带着精心准备好的教案，怀着激动的心情站在讲台上，而迎接他们的是一束束期待而又稚嫩的目光。受赣方言影响，当地的小学生们对“n”和“l”的发音难以区分，志愿者们针对这一情况设计了纠正发音的教学方案，他们首先对四个声母的发音部位的名称和由来进行了介绍，让小朋友们了解人体的发音器官，然后采取分模块、对比教学的方式进行具体讲解。在教学过程中，志愿者们秉承寓教于乐的宗旨，设计分组绕口令比赛、个人自愿朗诵等环节，多次与小朋友们互动，以增强教学的趣味性。

　　今年是建国70周年，形式多样地高扬爱国主义旗帜是本次趣味推普的核心目的。“我的祖国，高山巍峨。”人文学院师生、高田乡政府领导、儿童及其家长一起集体朗诵的诗歌回响在山区校园里。此外，《普通话1000句》、《幼儿普通话365句》以及文具用品等物资也已全数发放至孩子们的手中。

　　岁月剥落的是墙皮，老化陈旧的是房屋；而迎着时代新生的是冉冉升起的年轻力量。参与推普攻坚行动计划的师生们深深体会到，普通话是国家统一和民族团结的需要。一个国家、一个民族是否拥有统一、规范的语言是关系到国家独立和民族凝聚力的重要因素。普通话推广有利于促进人与人之间的沟通，而从幼儿教起，更容易及时有效地纠正他们的发音。推普脱贫活动让大中小学生深刻体会到了爱国主义的精神力量。

　　全员出击，倾情助力

　　17日上午，江西财经大学人文学院党委书记杨尚勇、院长尹忠海来到高田乡中心小学，向同学们了解当前推普脱贫攻坚实践的情况。高田乡党委副书记、乡长邓少鹏，党委副书记林育美、乡党委宣传委员许荣财、乡党委纪检书记周胜辉、乡党委武装部部长汪巍、乡司法所所长丁志兵一行人来到高田乡中心小学，向驻扎在学校的推普脱贫攻坚小组详细地介绍了推广普通话和当地扶贫工作的情况。

　　在多方的共同配合下，家长们放心地将孩子们送来参加普通话培训等特色课程；炎炎夏日，他们的脸上却满是热情的笑容。难能可贵的是，有的家长甚至暂时停下自己的工作，陪伴孩子们一同参加课程，体验普通话的学习。

　　成长不是孤独的旅行，而是数不尽的陪伴和来自四面八方的援助。陪伴就是力量。无论是乡镇领导、老师、志愿者还是家长，都为本次推普脱贫攻坚奉献出了自己的一份力量。活动的影响超出了实践团队设计的规模。推普攻坚期间，每天志愿参与课堂教育的儿童超出了100余人。除了课堂教育，志愿者还深入田间地头，发放问卷调查社情民意，与乡亲们打成一片，宣传普通话对于孩子未来发展的重要作用。

　　积极补位，以美育人

　　穿过泥泞路，来往的行人好奇地打量着身着白衣的志愿者；走进校园，不高的教学楼前是一群刚吃完饭的小朋友们，他们结伴在操场上奔跑嬉闹，身后的足球球网已不见踪迹。

　　“我们这儿实际任课的只有13位老师。”童校长如是说道。由于高田乡发展较为落后，极少的应聘者愿意选择来这里任教。在谈及素质教育问题时，童校长也颇有些为难，“即便任课教师是体育老师出身，往往也需要再教一个班级的语文课和数学课。”语文数学等基本课程对高田乡小学的教师而言，已是颇为沉重的任务；而音体美等课程的开设面临师资挑战。

　　为了落实习近平总书记关于以美育人的精神。推普脱贫攻坚团队主动补位，主动调整了课程设计，把推广普通话与美育教育紧密结合起来。在推广普通话活动中，志愿者主动结合乡村生活实际，把绘画、摄影、音乐、诗歌朗诵等多种美育形式纳入进来。

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　　“心之所向，素履以往。”推普脱贫攻坚路漫漫，江西财经大学人文学院实践团队始终在路上。（文/人文学院余凡）