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      【人物简介】谭亮，男，1982年生。参与国家自然科学基金项目两项，主持江西省教学改革重点项目一项、江西省重点研发计划项目一项、江西省科技计划重点项目一项、江西省研究生创新基金资助项目一项。2003年毕业于华中科技大学生命科学与技术学院，2009年获得江西财经大学计算机应用专业硕士学位，2016年获得江西财经大学管理科学与工程专业博士学位。2003年起于江西财经大学任教，期间获得“教学十佳”和“金牌讲师”的荣誉称号，多次获得高校青年教师教学竞赛工科组的前三名。

　　初识时，惊于老师的和蔼可亲，约采访时间，要采访资料，一切都无一丝困难；而采访的时候，又折于老师的温文尔雅，和学生打成一片，如一位学长一般，完全无隔阂。一张桌子，两张凳子，就这样走进谭亮老师的心路历程。

　　换位思考，将心比心

　　大学，不似中学，日日夜夜与自己的老师待在一起。在大学，上完一个学期的课，连老师叫什么名字都不知道这已经成为一种常态。更不要说和老师有过多的联系。

　　可是对于谭亮老师而言却完全不是这样的。他不仅和自己现在教的学生打成一片，就连那些毕业多年的学生平时还有联系，最重要的是这些联系不仅限于学习上，更多的是生活。谭亮老师还和我们分享了一个他的日常，他说有一次他去食堂吃饭，突然听到后面有一个人叫他小谭，他当时还以为是哪个领导，结果一回头发现是自己的一个学生。从一个简单的称呼中，我们就能够看出他平时和学生的关系有多好。

　　他说：“和学生相处，最重要的是换位思考，将心比心。”人与人之间的亲近从来都是双方的，当你真诚待人时，别人也会真诚待你。

　　全面发展，完善自我

　　孔子曰：“闻道有先后，术业有专攻。”但现在这个社会，越来越不满足于术业有专攻的人，它更多需要的是一个复合型人才。并且要学会去充分适应未来的发展完善自己的知识体系。

　　考博时，谭亮老师毫不犹豫的选择了管理科学与工程专业。从本科和硕士读的工科跨越到管理学，谭亮老师说其中最难的是一个思维方式的转换，因为已经习惯了工科的思维，一下子要转换到管理的思维上，总归是困难的。当问到明知有这些困难为何还要选择跨度那么大的专业时，谭亮说这是因为考虑到以后教学和科研的需要，而且也是向学校的主流专业靠拢。

　　优秀的人从来都是不满足于现状的人，他们野心勃勃，努力的学习一切对自己未来发展有利的知识，努力的去完善自己。

　　教学科研，相辅相成

　　脾斯麦曾说过：“我对青年的劝告只用三句话就可概括，那就是，认真工作，更认真地工作，工作到底。”而谭亮老师很好的接受了这劝告。兢兢业业，勤勤恳恳，对于他而言，科研和教学就是他工作的全部。

　　教学和科研都是影响高校发展的重要工作，当问及教学与科研的关系时，谭亮老师说那是一种相辅相成的关系。虽然教学注重于专业知识的传授，科研注重于专业学术的研究，但它们并非站在对立的关系面。一方面，了解一些科学前沿、科研动态，这将有利于促进教学。另一方面，教学中通过学生的一些反馈，来和他们的思想进行一些碰撞，这对科研也是有帮助的。在谭亮老师看来，教学和科研都是相通的。

　　对于认真工作的人，像是身上自带光芒，那些光芒不仅照耀着自己前行，还为一起同行的人照亮。

　　对待学生，他有最真诚的态度和最朴实的真心；对待自己，他有最清楚的认识和最有效的完善；对待工作，他有最简单的热忱和最平凡的坚守。（文/大学生传媒联盟    钟琳）