​         5月6日，教育部学位与研究生教育发展中心原主任王立生、清华大学航天航空学院工程力学系殷雅俊应邀为我校赴清华大学一流学科建设与发展研修班作专题报告。

　　6日上午，清华大学航天航空学院工程力学系殷雅俊教授为一流学科建设与发展研修班授课，主题为“领导者的价值判断力、创造力与思维的飞跃”。校党委书记王乔，副校长、带班校领导邓辉与一流学科建设与发展研修班学员一同听取了讲座。　　

      殷雅俊在讲座中指出，价值判断并不是一个孤立的主题，任何价值判断都少不了思维的深度参与。价值判断是对事物重要（或不重要）的程度做出估计和评价。科学的价值判断是对科学问题或科学研究对象的重要程度做出估计和评价。价值判断力是领导者对事物（探索者对科学问题）的价值做出精准判断的素养和能力。价值判断要有明辨性思维、辩证性思维、创造性思维。随后，殷雅俊从三兄弟的医术看价值判断、挑战者号失事瞬间、美国大学对新闻专业学生的训练、金庸武侠世界中的价值判断、伽利略的价值判断、柯斯的价值判断等案例对价值判断的重要性进行了阐述。最后，殷雅俊还阐述了从奇妙的蜻蜓看公理化思想的渗透。

​　　报告深入浅出，学员们纷纷表示，不同凡响到不同凡想，是思维的深度参与，是明辨性、辩证性、独创性、思维方法的深刻应用。

       6日下午，王立生作了题为“学科、学科评估与学科建设”的专题报告。王立生围绕学位中心的转型发展、学科评估的发展历程、关于第四轮学科评估、关于第五轮学科评估等四个方面作了详细讲解。王立生首先简要介绍了教育部学位与研究生教育发展中心的基本情况、主要业务、服务范围以及近年来的转型发展历程以及学科评估的产生背景、发展历程和历次的评估过程。王立生指出，第四轮学科评估把人才培养放在首位，有以下十大创新举措：突出育人为本，创新三维评价，突出“树人才”导向；淡化条件资源、突出成效产出，克服“数牌子”弊端；改进师资评价，强调团队建设，克服“数帽子”痼疾；界定人事关系，明确成果归属，克服“凑帽子”弊端；优化学科评估，完善论文评价，克服“数论文”现象；鼓励特色发展，丰富社会评价，克服“同质化”倾向；细化指标体系分类，强化分类评估，强化学科间的“可比性”；科学设置规则，实行绑定参评，遏制“凑材料”现象；创新发布方式，重视客观效果，突出“人性化”服务；强化后期数据服务，完善“个性化”服务等。

　　关于第五轮学科评估，王立生指出，教育部将深入开展教育评价体系改革调查研究，分类推出评价改革相关措施，形成相对完整的教育评价改革制度框架。推动高校思想政治工作评价改革融入“双一流”建设、教学审核评估。研究建立一流大学和一流学科建设成效评价体系和评价办法，规范科研评价结果使用，进一步改革高校科技奖励工作。

　　此次报告既是对我国学科建设的深刻总结，又有极强的理论高度和前瞻性，对我校学科建设、学校的改革发展具有指导意义。

　　报告会后，培训班学员们参观了清华大学校园。（文/匡琳  图/姜锐、清华大学继续教育学院）

       【延伸阅读】

        王立生，现任国务院教育督导委员会第十届国家督学；曾先后在教育部国际合作与交流司、中国驻外大使馆（原苏联、乌克兰）教育处、国务院学位委员会办公室、教育部学位管理与研究生教育司、教育部学位与研究生教育发展中心长期工作并担任一秘、处长、副主任、主任等职。 现任国家社会科学基金教育学重点课题《国家资历框架研究》首席专家。