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　　为响应教育部“淘汰水课，打造金课”的号召，我校进行了一批颇有成效的教育改革和课程创新。我校会计学院会计系副主任程淑珍进行的以“翻转课堂”为名的新教学形式尤受学生好评。

　　翻转课堂是一种以学生为主，教师为辅的互动型教学模式。在程淑珍的课上，学生不再是被动的知识接受者，而是主动的课程探求者。她将学生分为若干个小组，学生以团队协作的形式完成课程分享的任务。各个小组都需要为所讲的课程内容制作课件，并且轮流上台进行展示讲解。这种新颖的教学形式需要每个同学在课前进行预习，加深对知识点的理解，从被动学习转向自主求知。正如她所说：“我不希望在我的课上存在搭便车的现象，每个同学都要参与进来，只有主动参与课程才能够更好的理解和学习，学生才能学到实实在在的东西。”

　　“学习程老师的课，压力很大，但是收获也很丰富。”上过程淑珍课程的同学表示，“为了阐述好所要讲解的内容，我们需要预习课本，整合知识，争取深入浅出，让其他同学更易接受。对于一些较难的知识点，我们要尽力的弄懂弄透，不然讲解时可能会面临状况，这对于每一个人来说都是挑战。”程淑珍翻转课堂的创新经历了一个由质疑到认同的过程，起初有人认为这对于学生的要求太高，无法取得预计的课程效果。但是随着课程的深入，学生的语言组织能力，思维能力以及团队协作意识都得到了极大的提升，课程教学效果也有了质的提升。因此学生们提出了一个形象的说法——翻转课堂就像一个嚼甘蔗的过程，越嚼越有味。

　　翻转课堂打破了固有的教学形式，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生在师生互动中学会整合网络资源，自主学习深入探索。翻转课堂一扫旧式课堂沉闷之弊端，引入师生互动之新风，达到了课堂活跃，教学相长的教学目标，切实提升课堂教学质量。翻转课堂，教学相长，这是一段渐至佳境的旅程。（文/会计学院  梅琨  刘昌昊）