​​　　为贯彻习近平总书记在全国教育大会上的讲话和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，金融学院根据学校《关于组织开展“本科教育思想大讨论”活动的实施方案》工作要求，以“建设一流本科，全面提升本科人才培养质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”为主题，于近期开展了本科教育思想大讨论活动。

　　在宣传动员阶段，金融学院按照学校的总体部署，制定本科教育思想大讨论组织实施方案，召开动员会议传达学校本科教育思想大讨论有关要求，积极营造全员参与讨论的氛围。在学习讨论阶段，组织师生认真学习本科教育思想大讨论有关资料，紧密结合本单位工作实际，拟定讨论和调研提纲，采取座谈、访谈、问卷、撰写心得等多种方式开展研讨，找准学校和学院本科人才培养中存在的问题，提出解决方法和建议，为《江西财经大学一流本科教育行动计划及实施方案（征求意见稿）》提出建设性的具体意见。

　　金融学院院长汪洋指出：习近平总书记在全国教育大会上提出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向。今年六月，教育部召开了全国高等学校本科教育工作会议，陈宝生部长指出，高教大计，本科为本，本科不牢，地动山摇。高等教育要推动“四个回归”，即回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，要把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。所谓回归常识，陈部长指出，就是要围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问，练真本领。对大学生要合理“增负”，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。

　　学院党委书记王琪指出：教育部长陈宝生在今年全国高等学校本科教育工作会议上提出“以本为本”、“四个回归”，在全国范围内掀起了本科振兴建设大潮。本科教育是高等教育之根本，是大学生成长成才的关键时期，要办好本科教育必须做到“四个回归”。“回归本分”是教师的职责，要求教师要潜心教书专注育人。作为高校老师，我们要改变“重科研轻教学”的观念，要热爱教学、倾心教学、研究教学，要有强烈的事业心和责任感，努力做到“德高”、“学高”、“艺高”，更好地担当起学生健康成长的指导者和引路人的责任。

　　金融学资深教授胡援成指出：学习习近平教育理念，参加本科教育思想大讨论，对于大学如何育人，我的几点认识是，第一，要坚持德智体全面发展，以德育为首，重在如何做人，再求如何成才；第二要坚持求真务实，探求真理，实事求是，求真学问，练真本领；第三，要坚持因材施教，因人而异，量体裁衣，调动每个人的积极性和潜能，追求个别与一般的统一；第四，要坚持与时俱进，吐故纳新，不断吸收新知识、新科技、新文化，活到老，学到老。

　　学院党委副书记郭海峰指出：开展教育思想大讨论，必须明确三点：一是以本为本，创新人才培养模式，打造一流教师和专业人才，重教学与重科研两翼齐飞，创新教学质量评价体系，让能上好课的教师有较好的发展平台。二是提升师德师风水平，促进教师专业发展，把课程思政落到实处，充分激发和运用好专业教师的育人功能。三是根据新时代学生心理特点，与时俱进，改进和创新教学方法，激发学生潜能和自我实现的需要，加强优良学风建设，引导学生自我激励。

　　金融学院副院长刘兴华指出：质量是教学的“生命线，本科教学又是学校教学体系的重中之重。提高本科教学质量是确保教学水平稳步提升的重要保证，要做好这项工作，必须做到：一是提高教师从事教学的责任心。教书育人是每位教师的神圣职责，是一项‘良心工程’，只有辛勤努力的投入和付出，才能收获质量提升的累累硕果。二是凝心聚力，改进教学方法、教学方式，运用现代技术手段，结合当前教学实际，引领教学质量稳步提高。

　　金融学院副院长肖峻指出：如何提升本科教育质量，我的意见是抓机制，转思路，找平衡。1.注重机制建设。我校目前对教师的职称评定机制办法中对于学历、科研成果等评判标准占比比较大，从机制上应该建立注重本科教学的导向机制。同时，老师和学生就是硬币的两面，引导学生回归学习的本源，加强专业学习和通识课程的学习。针对老师搭建有效的教学科研交流平台，引导学生爱学习，老师爱教学。2.转变教学思路。应该从教学方法、教学内容、教学模式出发，更好的结合科研和教学。在课堂上结合当前科研热点问题，加强本科教学的深度和厚度，激发学生的学习兴趣、科研兴趣，引导学生爱科研，老师乐科研。3.找准平衡点。书本知识和实践知识相结合，课堂上教师结合自身科研和实践，提高学生学习兴趣，使学生未来能更好适应现实生活。

　　金融学院副院长凌爱凡指出：重视本科教学，提高本科生培养质量，是办好大学本质所在。本科生的教育有别于中学里的应试教育，本科生的培养应在夯实学生的理论基础、拓宽学生的知识视野、启蒙学生的创新思想、培养学生的学习热情和兴趣上下功夫，让学生做社会主义建设的有为青年。我认为大学起码要做到三忌；一忌以各种评估指标作为办学目标，这是缺乏自身办学思想和灵魂的行为；二忌把大学办成职业培训机构，以追求就业率作为目标，这是缺乏人才培养自信的行为；三忌把学生会等社团组织办成一个个官僚机构，扭曲学生的价值观和世界观。

　　金融学院副院长胡少勇指出：强调以本为本，就要解决教师和学生的本源，本事、本分的问题。一、强化课堂基础教学（本源），强调本科课堂基本概念、基本理论、基本知识、基本方法的教学，以上好每一堂课为基本，要求教师教学有内容、有深度。二、加强学生能力培养（本事），强化数学计算能力、计算机操作能力、英语交流能力，语言沟通表达能力。三、加强学生德行培养（本分），

　　培养学生本本分分学习，设立正确的评价体系，通过四年的学习，让学生踏实、本分固化于心。要在教师中形成人人关心教学、人人重视教学、人人支持教学、人人奉献教学的良好氛围，在学生中形成愿意学习、乐于学习，主动学习的氛围。

　　风险管理与保险系主任胡军指出：（1）基础教学工作是教师的本职和基础工作，一方面教师本身应该加强自身对教育的责任心和对育人之责的敬畏之心。同时学校学院层面应该制定更为量化和可操作的考核指标体系，同时加强对优秀教师教学工作奖励的力度；（2）完善学生学习奖惩机制。从学生身上体现出的教学效果一方面受教师教学水平和质量的影响，另一方面也由学生的态度决定。建议引入“审慎淘汰制度”或“末位淘汰制度”，提高人才培养质量；（3）完善教学基础设施，降低师生重复工作。针对教学公共需求，利用现代化计算机和其他手段，在学校学院层面建立相对统一的课程资源体系。包括课程资源更新系统、课程考核系统、教学反馈互动系统等。（图文/周洪）