​​　　【编者按】校党委理论学习中心组创新形式开展联学研讨，邀请师生代表列席学习、建言献策，既发扬了理论联系实际的马克思主义学风，更激发了师生学思践悟的热情。中心组成员和师生代表一起，从理论高度与实践维度展开热烈讨论，达到了学思用贯通、知信行统一。希望各基层党委理论学习中心组主动创新形式载体，切实用党的创新理论最新成果武装头脑、指导实践、推动工作，团结带领干部师生在教育教学、科研攻关、社会服务中奋勇争先，为学校转型改革和事业高质量发展注入新动能。现将参会师生代表的发言内容进行摘登，希望全校师生加强理论学习，营造学理论、强信心、重实干的浓厚氛围。

把握中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的关系

马克思主义学院教师 姜楠

　　党的二十届三中全会提出，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化。这三大文化在近年来党的报告中往往并列出现，我想从以下方面分析三者的关系。

　　中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化相互联系。三者分别植根于古代、近代、现代等不同的历史时期，一脉相承，不断递进，前者为后者提供了文化养料，后者在前者的基础上不断升华。三大文化相互契合。三者既有差异也有融通之处，中华优秀传统文化中的道德伦理、革命文化中的理想信念、社会主义先进文化中的价值理念，具有高度契合性，共同构成了中国特色社会主义文化。三大文化相互促进。中华优秀传统文化在社会主义先进文化、革命文化的影响下实现创造性转化、创新性发展。革命文化汲取了中华优秀传统文化的养分，经过提纯、优化，为社会主义先进文化植入了红色底色。三大文化在守正创新、融会贯通的基础上实现文化传承与发展的互动。

　　江西具有丰富的历史文化资源，是中华优秀传统文化的高地、革命文化的发祥地、社会主义先进文化的实践地。习近平总书记考察江西时重点考察了九江的长江文化、景德镇的陶瓷文化、婺源的绿色文化。在当前文化强国、文化强省建设的背景下，作为一名思政课教师，我也正在探索从文化角度讲好思政课的新视角。在教学实践中，我发现以文化相关的案例、资料、新闻作为教学素材，往往能够吸引学生，提高“抬头率”。讲好思政课，讲好其中蕴含的道理，有必要结合江西文化特色，将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化系统全面融入教学实践，以文化人，以情动人，增强思政课的针对性和吸引力，以强大的思政引领力提升学生的文化素养，为建设社会主义文化强国的目标服务。