​​​　　中共中央政治局5月29日下午就建设教育强国进行了第五次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调，教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。要全面贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心发展教育，主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局，加快推进教育现代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基。

　　习近平总书记的重要讲话内涵丰富，深刻论述了“为什么建设教育强国，建设什么样的教育强国，如何建设教育强国”的重大问题，极具政治性、思想性、战略性、指导性，通篇闪耀着马克思主义中国化时代化真理的光芒，是指导我国教育强国建设的纲领性文件，是建设中国特色社会主义教育强国的政治宣言，是新时代新征程教育事业改革发展的行动指南，是引领全党全社会共同办好教育强国事业的思想旗帜。

　　习近平总书记指出，建设教育强国，龙头是高等教育。高等教育是教育强国的标志和显著体现，教育强国必先是高等教育强国。从以往发展经验看，评判一个大学强不强，一般是看这个大学培养了哪些科学家、学术大师和各界名人，产生了哪些科技重大成果和著名理论学说。因此，为了奋力答好“建设教育强国”这个时代命题，发挥高等教育龙头作用，学校主动聚焦国家重大战略需求，把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重，在高等教育学科设置上作出了相应动态调整优化，大力推进高水平学术研究型大学突击建设，以实际行动积极投身教育强国实践。

学科建设要服务“需”，在“为国立功”中谋求地位

　　建设学术研究型大学，是我校的奋斗目标。邓辉校长指出，奋斗目标是大学战略的灵魂，我们的学科建设要在服务国家战略、社会需求中谋求学科地位，要国家高等教育发展的全局中谋划“在新发展格局中为国立功”的定位；在江西高等教育突围的态势中谋划“在高等教育突围战中为省立功”的定位。因此，在推进一流学科建设过程中，既要完成既定的绩效指标建设任务，更应聚焦“双一流”学科建设高校的目标，到火热的实践中寻找“真问题”“真需求”，立足“四个面向”，在“为国立功”中谋求学科地位，从而达到目标。

学科建设要突出“特”，以“点上做绝”来实现突围

　　一流学科建设的关键不在“一流”而在“第一”，只有在某个领域某个方向成了“第一”才有可能成为“一流”；我们目标是“一流”，但实现目标的方法路径是在某个领域或某个方向做到“第一”。因此，我们既要“面上做优”，聚焦“四大”（大人才、大平台、大项目和大奖项）关键绩效指标，统筹推进人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和对外交流。更要“点上做绝”（绝活、绝招，不是断绝、灭绝；做到极致，达到上限），即在选定的自身独具特色优势的学科方向和研究领域，开展深入研究，促生系列具有广泛影响和突出贡献的标志性成果，实现“双一流”。

​学科建设要强调“新”，通过“有组织”达到提升

　　要从自由散漫的学科建设转向有组织的学科建设，要做到学科布局（链式、树状）组织化、学科内涵（方向、特色）组织化、科研人员（团队、支部）组织化、学科管理组织化（目标、责任）。这就需要“三力”，一是保持定力，在学科特色、研究方向上长期坚持、久久为功，而不能摇摆不定、朝三暮四。二是凝聚合力，学校、学院、系之间，一级学科、二级学科和研究方向之间，教学、科研和社会服务之间，要形成合力。三是激发动力，通过政策措施、规章制度来激发团队和个人的积极性和创造力。其中，最为关键的是要把资源和精力放在“前端”而不是“末端”，即学校提出需求投入资源由学科创新团队来“揭榜挂帅”；或者由科研人员提出符合学校需求的研究方向，学校投入资源帮助学者实现学术梦想。

　　在习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于建设教育强国的重要讲话精神的指引下，相信我们更能深入理解和准确把握学校改革发展的定位和目标，清醒看到建设教育强国对高等教育提出的新要求新使命，做到把立德树人作为根本任务，把学科建设作为发展根基，把服务国家作为最高追求，不负重托、不辱使命，为早日实现教育强国目标贡献江财力量！（文/研究生院院长 罗世华  编辑/曾药坤  审核/一审 姜莹  二审 赵旻  终审 李大晖）