​​　　【编者按】为迎接我国第38个教师节，营造全校尊师重教的良好氛围，树立优秀教师典型，讲述好身边老师以德立身、严谨治学、潜心育才、甘为人梯的感人事迹，近日，财大官网连续推出【江财教育人物】专栏，对优秀教师事迹进行宣传报道。

　　农民贡献了粮食，工人贡献了产品，那么对于我们这些从事学术研究和教育工作的教师而言，每年的教师节要问自己，我们贡献了什么？

　　——题记

　　在江西财经大学，有这样一名老师，她的教学，是最受学生欢迎的课堂之一。她的科研，为“把论文写在祖国的大地上”提供了生动的注脚。她就是财税与公共管理学院的欧阳静。在学生眼中，她是一个真正的、纯粹的老师，也是一位可以答疑解惑的导师，是我们这个时代真正需要的老师。正如14级韩青烁同学所说，“欧阳老师做务实的学问，讲实在的话，不装腔作势，不崇洋媚外，充满着正能量，是三观超正的好老师”。

　　课堂，她是最受欢迎的老师之一

　　她致力于打造启发式课堂，每一章教学内容中均设计了课后问题、讨论案例，供学生交流思考。她在课堂上组织学生围绕问题进行分组讨论，她再进行总结和讲述。这样的教学方式提高了学生的参与度，启发了学生的自主思考，受到了广泛好评。

　　20级经济学专业的陈何宇说，“欧阳老师的课是我大学最受益的课之一。我深深地被老师的人格魅力所折服，无论是她的论据观点还是包容豁达的态度，都让我由衷敬佩，我为选修了她的这门课而感到如此幸运。”

　　19级会计专业的赵姝娅同学说，“我每次听完欧阳老师的课都要震撼和心潮澎湃好久！”

　　17级公管专业学生钟阳：“欧阳老师的课让我感受到了兼容并包的风气，我打心底里喜欢老师的课，更加尊敬老师的这个人，今年又有老师的课，很开心，希望能跟着老师多学习。”

　　16级ACCA专业学生郑昕：“老师您讲的东西真的很发人深省，这真的才是教书育人的意义...”

　　15级税收专业学生陶永锋：“欧阳老师的课是我大学上过的最有价值的课。感觉老师您的课是真正教会学生思想，真正的独立去思考。“

　　2018年12月6日，省教育厅督导听课后向校教务处的反馈：“今天觉得那个欧阳静老师讲得最好，她的课设计得很好，学生参与非常有质量，案例丰富，知识面很广”。

　　2020年10月16号，分管教学的李春根校长听完课后说，“讲得太好了，要不是还要去听其他老师的课，还想再听下去，建议教务处安排一次教学公开课”。

　　校内督导曹邓教授听了欧阳静老师好几次课，评价是“每次课很精彩！”

　　当谈到欧阳老师为什么能在教学中如此受欢迎时，她说道：“坚持经典阅读与实践经验的结合，才能造就最好的课堂。”

　　科研，她“把论文写在祖国的大地上”

       自2004年读硕士研究生以来，欧阳静便聚焦于基层治理研究，长期坚持深入一线驻点调研。回想二十年的基层调研，让她记忆犹新。那年，她去一个乡镇进行调研，吃住均在乡镇。起初，那位领导认为她也是来作秀的，蜻蜓点水、走走过场，但这位领导发现她一待就是一个月，还吃住在当地，不由地从怀疑到钦佩。“社会对大学老师是有预期的，人们普遍认为，大学老师具有良好的师德师风，是有涵养有格局的，但现在个别老师的不良言行损害了师者的形象，这就是为什么社会对老师有怀疑。”

　　如果将教育作为一分“职业”，其意义就在于收入和评职称；但如果将教育作为一份“事业”，其意义就在于回归教书育人的本质。欧阳静就是一位将教育作为自己事业的老师。也正因此，她能安心地阅读经典著作，能扎扎实实地下基层调研，能热心地做学生的思想和精神导师。

​育人，她是点亮他人的明灯

　　相比于教学和科研，欧阳静坚信，育人更具价值和意义。“五年之后，现在的这些科研成果很少有人看；但是五年之后，学生可以变成优秀的人才散布到祖国大江南北。”

　　也正是由于有这样的价值关怀，自当老师的那一天起，欧阳老师就明确了自己的职业导向：在课堂上给学生带来积极正面的东西，影响、改变、塑造学生。

　　“我担任2011级本科班班主任时，找过班上每一位学生进行交流，而且不止一次，待这一届学生毕业后，我又担任了15级本科班班主任。其间，遭遇了不少人的不解和嘲讽，居然认为我担任班主任是为了每月的班主任津贴。但教书育人是无法用金钱来衡量的，因为教育的本质是塑造人。”被问及教书育人的目的时，欧阳静如是说。

　　担任班主任期间，细心的欧阳静发现，班上有两名学生有抑郁症倾向，他们内向、自卑、不擅长社交。欧阳静便找来了学生的档案进行查看，经常单独约学生散步聊天，寻找问题的原因，鼓励其积极乐观地面对生活。在欧阳静的影响下，学生最终顺利就业，性格也变得更为开朗。另一名女生情况更为严重，不愿与他人进行交流，时常活在自己的小世界里。欧阳静联系了学生家长，告知家长学生存在的问题和困难，并和家长共同努力，帮助学生顺利毕业，进入了一家事业单位工作。

　　在担任班主任期间，欧阳静把具体学生工作交给学生自主管理，她则担当起思想导师的角色，她旗帜鲜明地反对形式主义，引导学生要做实实在在的事情，提升格局和眼界，摒弃功利主义、享乐主义，做一个对社会有正能量的人。“我把每一次的班会都当成是一次思想动员的机会，鼓励学生要有自己的人生规划，并朝着自己的目标不懈努力”，在她的影响下，许多学生都找准了自己的人生方向，并实现了自己的人生理想。

　　为了影响更多的学生，欧阳静于2012年创办了自己的读书会，“少看一小时手机，多看一小时的书”成为读书会的口号。虽然组织读书会既非欧阳静的工作量和教学任务，也无任何报酬，但她一直坚持开办，始终坚持自愿和义务的指导。当谈及读书会为同学们的成长带来的效果时，欧阳静提到，读书会影响了越来越多的人。读书会帮助参与者养成了多学科视角的阅读和思考模式，培养他们在光怪陆离的社会现象中学会深度思考，在开放多元的社会观念中形成正确的价值观。

　　“农民贡献了粮食，工人贡献了产品，作为老师，我们应该贡献什么？”正是由于有这样的提问和思考，欧阳静才能将最炽热的情感倾泻于教学、学术和育人上，并用实际行动提交了答案，“我期望成为校园最美的风景，做一个无限热爱学生、无限热爱学术、无限热爱国家的老师”。(编辑/习祯钰审核/一审 姜莹  二审 赵旻  终审 李大晖)