​　　【编者按】疫情突发，全校师生迅速反映，立即应对，为保障教育教学的顺利进行，做到“停课不停学”，从3月21日起，学校暂停线下课堂教学，实施线上教学。通过学校周密安排、积极引导，广大教师积极做好线上教学实施的方案，准备线上作业内容，线上讨论话题，提前告知学生线上教学内容和平台信息，搜集相关资料，做好线上教学的各项准备工作，充分发挥线上教学特色，实现线上教学与线下课堂实质等效。为展示教学成果，现官网将线上教学特色课程予以展示。

《信号与系统》课程线上教学案例——线上教学用心更甚

　　软件与物联网工程学院  蒋娜

　　2022年3月中旬随着南昌疫情逐步蔓延，3月17日17:00开始全市较大范围核酸检测，同时收到学校线上教学安排的通知，为了做好线上教学，保证教学效果，积极做好线上教学准备布置实施。

　    一、线上教学设计

　　1.基本情况

　　《信号与系统》是物联网工程专业的必修课，属3+7+X主干课程，开课时间第四学期，授课学时64，周学时4，每周2次课，采用线上线下混合式教学模式，超星平台线上资源共分10章，1~9章41个知识点共114个教学视频，视频总时长517分钟，每周线上学习布置教学视频约40分钟。

　　2.教学组织

　　采用“知识点视频+录播视频+主题讨论+课堂测验+反馈答疑”的教学组织形式。根据现阶段因疫情原因，每周线下课采用录播视频方式，视频内容包括：知识点回顾，补充知识点联系对比理解以及外延应用、习题讲解，上周课堂活动反馈或作业反馈；线上课内容包括：教学视频观看、课堂测验、主题讨论等；课后布置有作业和单元测验。

　　3.教学方法

　　采用测验反馈+讨论式教学方法，从基本知识点出发，联系对比总结规律，引出新的知识或结论，通过综合问题提高学生分析技能；主题讨论深入知识点理解，引发思考与应用，启发创新性思维；课堂测验和作业用于衡量学生线上学习的成效。线上教学要最大程度激发学生自主学习的热情；教学内容转变为重点知识点解析和探究；讨论区、学习通即时交流答疑；多阶段多方式全过程评价模式。

       二、线上教学实施

　　1.发布通知，明确每周课程线上教学安排

　　教师提前发布每周课程线上教学安排的通知，明确2次课学习任务和内容，如图1所示。具体包括需观看的教学视频、预习自测题、讨论、作业等的截止时间，学生查看本周学习任务以及学习重点，如图2所示；观看要求完成的教学视频如图3所示。

　　图1课程通知

　　图2第6周课程学习任务

　　图3教学视频和嵌入练习

　　2.录制视频，保持教学内容饱满和节奏

　　结合学生和自身实际，之前线下授课改为录播形式，这样可以让学生有稍稍松动时间，录制视频前对讲解内容充分设计考虑，因为无法板书就在课件上补充注释和标注，对于知识点补充外延，重点强调与实际线下授课保持同样教学节奏。

　　3.课堂互动，充分设计提高学习兴趣

　　每周学习安排有预习自测题、课堂测验、主题讨论、课后作业、答疑反馈如此循环反复，提高师生学习互动积极性，保证学习效果。学生根据视频进行知识点进行学习，完成预习自测题，预习自测题以客观题为主，为了掌握预习过程存在的问题，教师在课前对预习自测题答题情况汇总，如图4所示。课堂测验是在上课时间完成，主要以选择判断题为主，系统自动批阅；也有少量填空和简答题，学生拍照上传解题过程和答案，教师课堂手工批阅，如图5和图6所示。主题讨论是根据知识点给出典型问题，目的是了解学生深入理解和掌握情况，持续一天时间，8成的同学会在课堂上给出自己的见解，对于学生的回答教师会给予回复肯定或提示，如图7所示。这种多种形式即时线上沟通，没有时间限制，可以很好地及时解决学生的疑惑，帮助加强课程内容理解，弥补学生所学不足，增进师生情谊，增加学生学习自信心和积极性，如图8所示。

　　图4第5周课预习自测题的学生答题

　　图5学习通课堂互动

　　图6学习通上课堂测验答题

　　图7第6周的主题讨论

　　图8课后作业和答疑

       三、线上教学效果

　　课程线上成绩占总成绩25%，其中包括：课程视频20%、访问次数5%、测验20%、课后作业25%、参与讨论15%、课堂互动15%。从线上平台-“统计”功能-“成绩管理”可以查看线上学习成绩如图9所示，并设置权重。访问统计如图10所示，访问的峰值日期和时段是正好对应线上教学时间。

　　图9线上成绩统计

　　图10学生访问统计

　　第6周线上平台学习情况统计：录播视频2个，001班学生观看人数45/49和45/49，003班学生观看人数50/56和49/56；课堂测验3题，001班学生参与人数45，001班学生参与人数56；主题讨论2个，001班学生参与人数分别32条和39条，003班学生参与人数分别54条和54条。截止目前发帖总数2512，其中教师发帖总数1684，如图11所示。

　　图11线上互动发帖数

　　录播视频完成情况如图12所示。课程作业成绩分析报告如图13所示，给出截止目前003班级作业成绩的总体情况，平均分基本一致，班级的最高与最低的差距不是太大。

图12录播视频观看统计

　　图13课程作业成绩分析报告

四、线上教学反思

　　《信号与系统》课程应用网络教学平台开展线上+线下的混合教学经过了4轮，期间尝试过线上课堂讨论、课堂互动、课前预习等等，本学期因为疫情影响，目前采用线上教学方式，首先肯定的是线上教学方式可能会是学生在以后的学习，获取知识的主要方式，在实际教学过程中存在的问题主要有以下几点：

　　1.课程知识点配以若干录播教学微视频，即所谓的知识碎片化，可能导致有的学生无法把握整个课程知识体系框架结构，知识点之间的前后关联，衔接呼应问题，这些需要在线下教学内容组织与设计中考虑，因为课程所有知识点最终应处于学生个人的知识框架内，针对这种情况，在每次课程的主题讨论、预习自测题、课堂测验等环节进行相应问题设计，提升学生对知识点深入理解。

　　2.线上教学上需要循环不断地进行视频学习、课上测验与讨论、课后作业与单元测验，在各类测验与作业的批阅上耗费时间较大，目前的所有的测试在题型上，除了客观题外，都配有一定数量的主观题，因为只有从学生的解题分析过程才可能体会他的思路，进而了解可能存在的理解偏差，更好辅助教学。

　　3.需要进一步提高学生线上学习自律与主动性，特别是参与答疑讨论的积极性；提高学生学习的独立和自觉性。针对这种情况，需要老师及时发现和解决学生疑惑，帮助学生加强课程内容理解，弥补学生所学不足，增进师生情谊，增加学生自信。

​（编辑/舒佳珠  审核/姜莹  赵旻  李大晖）