【编者按】疫情突发，全校师生迅速反映，立即应对，为保障教育教学的顺利进行，做到“停课不停学”，从3月21日起，学校暂停线下课堂教学，实施线上教学。通过学校周密安排、积极引导，广大教师积极做好线上教学实施的方案，准备线上作业内容，线上讨论话题，提前告知学生线上教学内容和平台信息，搜集相关资料，做好线上教学的各项准备工作，充分发挥线上教学特色，实现线上教学与线下课堂实质等效。为展示教学成果，现官网将线上教学特色课程予以展示。

　　灵活应变，温度不变

外国语学院  杜景平

　　从3月中旬起本人就密切关注南昌疫情，预感线上授课不可避免。因此我及时开始规划网上课程安排，基于2020年的网上授课经验，我决定采用学习通加腾讯会议直播的方式。本学期我教授的《英语演讲》原计划采用线上线下混合式教学，学生课前预习学习通里SPOC课程内容，线下课堂检查SPOC学习及开展演讲模仿和自选题演讲课堂活动。面对本次突发疫情，我主要采取了以下方法：

　　1.课前及时通知

　　3月19日，我就在学习通里发布通知，详细告知学生课程上课平台和教学方式，让学生有心理准备。由于疫情来得过于突然，学生有些慌乱在所难免，因此我通过学习通班级群聊和私信等方式，提醒没有预习的同学完成SPOC学习。

　　2.课中灵活应变

　　上腾讯会议直播课时，原本我要求学生连麦开摄像头进行演讲模仿和自选题演讲，但是由于网络信号不稳定，加之部分学生在排队做核酸，为了达到更好的学习效果，本人及时调整教学设计，给出20分钟让学生合作拍摄演讲视频上传到学习通。然后回到腾讯会议，通过屏幕分享方式，全班观看演讲视频，并且进行生生互评，最后教师点评。本人感觉到学生拍摄视频非常认真，效果非常好，达到了学以致用的目的。这种方法一定程度上激发了学生的表现欲，且发挥了他们信息技术运用能力强的优势，有利于提升学生自信心，并克服演讲恐惧。

　　3．课后及时反馈和辅导

　　由于课堂时间有限，无法观看所有学生演讲视频，因此其他学生的演讲视频均提交到作业区。课后，我会认真观看每个学生的视频，并且给每个演讲指出优缺点及改进的方法，尽量让网课变得更有温度。

　（编辑/舒佳珠  审核/姜莹  赵旻  李大晖）