​​​　　【编者按】疫情突发，全校师生迅速反映，立即应对，为保障教育教学的顺利进行，做到“停课不停学”，从3月21日起，学校暂停线下课堂教学，实施线上教学。通过学校周密安排、积极引导，广大教师积极做好线上教学实施的方案，准备线上作业内容，线上讨论话题，提前告知学生线上教学内容和平台信息，搜集相关资料，做好线上教学的各项准备工作，充分发挥线上教学特色，实现线上教学与线下课堂实质等效。为展示教学成果，现官网将线上教学特色课程予以展示。

　　线上教学总结

　　统计学院  张华

　　南昌突发疫情防控形势下，网络课堂变身为主要教学阵地，在接近一周的线上教学过程中，也碰到了各种问题，下面主要谈一谈我在上网课过程中如何处理这些问题的相关心得。

　　首先，在线上教学的备课过程中，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动，教会学生自主学习、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固；

　　线上教学过程中，由于对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。因此，在学习期间，增加了一些与学生互动的环节，带动学生学习的积极性，适时强调重点和难点，提醒学生做笔记，不走神，关注学生的学习状态，看是否有卡顿现象，及时调整授课节奏；

　　由于数学课程的特殊性，很多东西无法通过语言去描述，不能对着屏幕什么东西都能解释清楚，尤其是很多定理的证明与习题的计算，如果只是照本宣科的话，学生根本不可能理解背后的思想和本质，这也是数学分析教学课程当中最大的问题，因此我通过white board证明或者计算的每一步推导过程，这样能够达到与现场教学差不多一样的效果，从而能够更好的帮助学生理解和掌握。

　　线上教学还存在一个最主要的问题就是非常难以督促学生的自主学习，因为在直播的时候，不能实时掌握学生的学习动态，为了弥补这个缺陷，在上课的过程中，我会随机抽出一些学生回答问题，这样就能够保证学生不会在中途去做其他的事情。同时，每次上完课之后我都会布置一些习题让他们在规定的时候完成，从而督促他们更加积极主动的去学习。

　　在线上教学期间，我们主要通过QQ以及学习通进行线上讨论，了解学习情况，征求建议，加强在线教学过程中彼此之间的联系。因为数学问题有时很难直接回答，所以有时也会在草稿纸上写上详细推导过程来进行交流。

　　虽然线上教学给众多教师与学生带来了各种压力，但如果仔细钻研，充分利用各种现代教育技术手段，不断创新形式，探索方法，我相信网络授课的教学效果完全可以媲美常规课堂。​（编辑/舒佳珠    审核/姜莹  赵旻  李大晖）