【编者按】疫情突发，全校师生迅速反映，立即应对，为保障教育教学的顺利进行，做到“停课不停学”，从3月21日起，学校暂停线下课堂教学，实施线上教学。通过学校周密安排、积极引导，广大教师积极做好线上教学实施的方案，准备线上作业内容，线上讨论话题，提前告知学生线上教学内容和平台信息，搜集相关资料，做好线上教学的各项准备工作，充分发挥线上教学特色，实现线上教学与线下课堂实质等效。为展示教学成果，现官网将线上教学特色课程予以展示。

　　国际贸易结算

　　国际经贸学院  王善论

　　3月20日（周日）接到通知，本周全部课程移至线上，便立即着手准备应对方案。

　　1.课前准备

　　预定好腾讯会议，在学习通中予以公告，并告知学生应做的课前预习内容。

　　根据之前的安排，有4位同学翻译两个本周将讨论的国际商会跟单托收案例，下图是本人批改学生翻译稿的截图：

　　往返多次修改并定稿后，3月20日（课前）在课程微信公众号（国贸人的小菜园）发布，以便其他同学提前阅读并讨论。

　　2.课堂教学

　　3月23日上午7:45进入预定的腾讯会议，学习通发布签到，学生100%到课。头天得知上午学生要做第4轮核酸检测，跟学生协调好8:30统一到南区大学生活动中心做检测，希望能在15分钟之内完成。为避免耽误课堂教学时间，要求学生带上手机和耳机，作为无法在短时间内完成核酸检测的应急方案。

　　课程开始回顾上次的教学内容，关于SWIFTMT700/710/720，进行提问，巩固和理解不同电报格式的应用场景。尤其是用于转让信用证的MT720，在我国使用较多，但业界很多出口企业无法分辨转让信用证，也不清楚这种信用证的潜在风险。

　　回顾结束后进入到跟单托收的内容（教材第5章），由翻译跟单托收案例的谢莉芳、刘冉冉、陈冠榕和丁怡同学分享翻译心得以及案例本身反映出的问题。除点评这四位同学的分享外，还不断向其他同学提问，总结案例所涉问题，分析汇票与跟单托收工具之间的关系、银行的责任与义务、汇票的当事人及担保等问题。

　　从上述案例引述出本次课程的相关内容，层层展开、分析并小结。

　　课程结束前布置下次课程的预习内容，包括案例的翻译及分析。

　　就线上课程而言，本人最大的体会是课前要做好充分的准备工作，还有必要的课程设计。授课过程中要不断地与学生进行交互式或纠问式互动，将学生的注意力吸引到屏幕上来，不可自说自话，不顾学生的反应。

　　（编辑/舒佳珠  审核/姜莹  赵旻  李大晖）