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   【编者按】在校党委的正确领导下，我校广大教师认真贯彻党的教育方针，按照《新时代高校教师职业行为十项准则》要求，切实履行教师职责，涌现出一批立德树人、为人师表、师生赞誉的先进典型。现新闻网推出【师德师风先进典型】栏目，将第九届师德标兵的先进事迹选登，营造学习身边典型的浓厚氛围。

　　党建武，男，1964年生，中共党员，工学博士，江西财经大学软件与物联网工程学院教授，江西省中青年学科带头人，江西省普通高等学校电子信息类教学指导委员会委员，国家自然科学基金委员会项目评议专家，《自然科学进展》、《计算物理》等刊物审稿人，教育部学位与研究生教育发展中心评审、咨询专家成员。近年来，主持、参与省部级及校级教研课题和质量工程项目十三项，以第一完成人获省级以上科技成果奖三项、江西省教育科学优秀成果奖一项、江西财经大学优秀教学成果奖二项，连续三届（每三年一届）获江西财经大学金牌主讲教师荣誉称号。先后承担《金融时间序列分析》《学习与教学理论》《人工智能引论》《数据分析与建模》等研究生课程和《数字信号处理》《电子技术基础》《通信电子线路》《电路分析》《电路实验初步》《数学建模与数学实验》《高等数学》《Calculus(I)》《Calculus(II)》《RFID技术与应用》《数据库管理》《DB应用及实训》《计算机应用技术及实训》等本科生主干课程的理论教学和实践教学工作，近三年来，年均授课886课时，学生评教平均分92.8。

　　教书育人，齐肩并举

       作为一名高校教师，党建武教授始终将教书与育人提到并举高度，并在长期的教学实践和教学研究中提出了学生成长过程中的“一个定理”和“两个理论”，他认为，在高校教育中，学生得到的不仅仅是知识的增长，同时也应该得到综合素质的提高、创新能力的培养以及做人的道理和尊严。

　　在教学工作中，党建武教授治学严谨，态度认真，严格规范化教学工作，并在教与学的过程中，深入调研学生的学习态度及其产生的根源，从自身的教学环节上，促使学生端正学习态度，在培养学生获取知识的同时，注重学生获取知识能力的提高，注重自己教学方法和风格对学生学习产生的影响及其教学效果。

　　在教学活动中，每接到一个新班级的教学任务，党建武教授都要在第一次课堂上给学生讲“一点题外话”，这点题外话包括：(1)你为什么要选择读大学？(2)大学教育中的学习特点；(3)学习中的三种力：压力、毅力和动力；(4)大学生的素质、能力与知识；(5)人生中的“一个定理”和“两个理论”；(6)为你的四十岁做准备……。党建武教授的这“一点题外话”已经在课堂上先后送给了十多届学生。

　　伴随着这“一点题外话”是在长期的教学实践与教学研究中，党建武教授提出的学生成长过程中的“一个定理”和“两个理论”，这个定理他称之为“倍努力定理”，两个理论分别称之为“自由度理论”和“不一样理论”。党建武教授会告诉学生，人生从来就没有随随便便的成功，在每一个成功者的背后，都隐藏着艰苦的奋斗和卓绝的努力。伟大的科学家爱迪生说过：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”。因此，为了未来人生的成功和辉煌，在一个人的学生时代就应该不懈钻研，加倍努力，这就是人生中的“倍努力定理”。

　　党建武教授告诉同学们，一个人在他的青少年时期，如果自己给予自己的自由度越大，放荡不羁，荒度青春，那么，当他毕业踏入社会后，社会赋予他的自由度将会越小，他也将会由此四处面壁，这就是人生中的“自由度理论”。他会告诫学生，在大学期间须要遵法守纪，严于律己，刻苦钻研，勇于进取，只有这样，当学生们大学毕业的时候，才会成为一个具有较高素质的人，成为一个拥有坚实专业基础、广泛专业知识的人，成为一个拥有较强专业能力的人，众多的用人单位将会向学生们伸出双臂，提供学生们更多选择的自由度。

　　平凡的人生都是一样的，不平凡的人生各有各的不同。党建武教授告诉学生，如果你们想让自己的未来与别人不一样，想在将来为社会、为国家做出更大的贡献，想为生你养你的父母提供更好的生活条件，想为你未来的家庭、为你未来的孩子提供更好的生存环境，那么，你们现在就不能与别人一样的生活、一样的学习。你们须要比别人付出更多的勤奋和努力，比别人洒下更多的心血和汗水，这就是人生中的“不一样理论”。你们想让自己的未来与别人不一样，那么，你们的现在就不能与别人一样。

　　努力钻研，孜孜不倦

       在教学活动中，党建武教授始终将科研工作和教学工作有机的结合在一起，及时将科研工作中取得的最新成果引入教学内容之中，让学生了解学科前沿的发展，激发学生的求知兴趣和求知欲，以更好的实现对学生的培养。

　　近年来，党建武教授主持、参与省部级及校级教研课题和质量工程项目十三项，以第一完成人获省级以上科技成果奖三项、江西省教育科学优秀成果奖一项、江西财经大学优秀教学成果奖二项，连续三届（每三年一届）获江西财经大学金牌主讲教师荣誉称号。先后承担《金融时间序列分析》、《学习与教学理论》、《人工智能引论》、《数据分析与建模》等研究生课程和《数字信号处理》、《电子技术基础》、《通信电子线路》、《电路分析》、《电路实验初步》、《数学建模与数学实验》、《高等数学》、《Calculus(I)》、《Calculus(II)》、《RFID技术与应用》、《数据库管理》、《DB应用及实训》、《计算机应用技术及实训》等本科生主干课程的理论教学和实践教学工作。近三年来，年均授课886课时，学生评教平均分92.8。

　　党建武教授认为，只有有活力的教学，才能激发学生的学习兴趣和学习动力，而重视每一节课程的讲授，是保持教学活力的前提基础；教学内容、教学方法和教学手段的改革和创新，是保持教学活力的具体途径；教学活动和科研工作的紧密结合、相辅相成、相互促进，是保持教学活力的动力源泉。为此，党建武教授先后主持开展了“教育信息化背景下江西高校大型开放式网络课程（MOOCs）发展战略研究”（江西省社会科学“十三五”规划项目）、“MOOC教学现状调查与研究--以软件工程专业为例”（省级教改立项课题）、“学生主体式教学方法的研究与实践”（省级教改立项课题）、“创新型人才培养的研究与实践—以电子信息类专业为例”（省级教改立项课题）、“基于创新平台建设，培养大学生科技创新能力的实践研究”（省级教改立项课题）、“电子信息类专业创新型人才培养模式的研究与实践”（校教学成果培育项目）、“学生主体式教学方法的实践研究”（校教改重点课题）、“培养学生实际动手能力和自我创新能力的实验研究”（校教改重点课题）、“江西财经大学学科建设与专业建设关系的研究”（校教改课题）等课题的研究工作，并将研究成果运用于教学活动。在课堂教学中，党建武教授坚持以学生为主体，充分发挥学生的主体能动作用，激发学生的学习兴趣和主动求知欲。

　　以人为本，充满关爱

       在党建武教授每门课程的第一节课堂上，他都会与学生之间达成一个“既有约束，又无限制”的约定：学生在课堂上的一切会影响到课堂教学的活动将会受到严格的禁止，而学生在课堂上的一切与课堂教学内容相关的活动没有形式的限制。在课堂教学中，党建武教授常常利用语调的高低、语速的缓急、语言的内容等形式对课堂气氛进行适当的调整和掌控。在课堂气氛过于沉闷时，他会给学生讲讲科研中的一些花絮，或讲一点轻松的话题，调整一下课堂的气氛。

　　党建武教授认为，在课堂教学中，教授与学生间的交流不仅仅是通过语言的表白，而更应该是心与心的沟通，通过观察学生眼睛这扇心灵的窗户，教师就能够理解学生对所讲授课程内容是否理解或接受，并能根据不同的眼神反应，决定是否要补充相关的知识内容。

　　为了准确掌握学生的学习心理和学生对教授教学活动的需求，党建武教授在学生中开展了“教学需求与建议调研”的问卷调查活动，通过对收回的调研表的整理、统计和分析，党建武教授对学生的学习心理及其对教授教学活动的需求有了准确的掌握，为开展教学活动、进一步提高教学质量提供了翔实、可靠的第一手资料。

　　党建武教授所授课程《数字信号处理》是信息科学类专业极为重要的专业必修课之一，其在课程体系中所具有的重要地位和作用决定了其在电子信息工程类专业人才培养中的重要地位和作用。该课程应用性和实践性强，内容涉猎面广、跨度大、知识点多，尤其是其所涉及到的大量数学知识和公式推导，这从客观上决定了课程教学过程的枯燥性。为了使课程教学过程生动且富有活力，党建武教授除了在教学方法上采用启发式等教学方法外，在教学内容的表达形式上，党建武教授采用了多样化、如Flash动画和多媒体等形式。在讲授信号的数字化去噪内容时，党建武教授在学生们所喜爱的歌曲中加入噪声，并用不同的去噪方法对含有噪声的歌曲信号进行处理，然后将处理后的歌曲放给学生们去听，从而使学生对教学内容产生强烈的新奇感和浓厚的兴趣，进而加深了学生对所授课程内容的理解和掌握。

　　严于律己，精益求精

       教师不仅仅是一个神圣的职业，而且是一个肩负有历史重任和社会责任的职业。作为高校教师，教学工作是生存之本，只有良好有序的教学工作，才能使教师立足于生存之本之上。

　　教学工作的中心是教学活动，针对每一次教学活动，党建武教授都要做精心的准备工作，并告诫自己务必做到以下四点：

　　一是要准备好一颗责任心和爱心。当面对不同的学生个体时，无论他们是来自于富裕的家庭还是出身贫寒，无论他们仪表俊秀还是相貌平凡，无论他们才华卓越还是学识平淡，无论他们的言行招人喜欢还是令你厌倦，都需要准备好一颗充满责任和大爱的心去接受他们，一视同仁的对待他们。

　　二是要对所授课程内容透彻理解。课堂授课是对所授知识的再创造和展拓，只有透彻理解所授内容，并且熟悉与其关联的知识点，才能在课堂上淋漓发挥，自如创造，才能激发学生的兴趣和求知欲。

　　三是要选择好适宜的教学方法。不同的课程、不同的教学内容、不同的学生群体，适用与不同的教学方法，在课前，要针对所授课程的内容、学生上节课程的听课状况和学生的作业情况，选择好适宜的教学方法。

　　四是要选择好适当的教学手段。不同的教学内容，需要选择不同的教学手段，如板书教学、多媒体辅助教学和多媒体与板书相结合的教学手段，仅就多媒体辅助教学而言，还可以采取不同的展现形式，如图表、文字、语音、图像、Flash动画等等，创造性的选择与所授课程内容相适应的课堂教学手段，对课堂教学的效果是至关重要的。

　　党建武教授认为，对课堂教学中的管理，主要体现在课堂教学活动中教师对课堂氛围的驾驭能力上，他告诫自己务必做到以下四点：

　　一是充分发挥学生的主体能动性。党建武教授认为，在课堂教学活动中，行为的主体是教授，但活动的主体是学生，教学目的是学生对于所教知识的理解和掌握，而不是教师对所授内容的完美传授。因此，在教学活动中，他要求自己要充分发挥学生的主体能动作用，使学生能够主动的学习，而不是被动的接受。教学活动一定要有活力，能够激发学生的学习兴趣和求知欲，如教学内容的适当扩展、教学形式的适当变化等，使学生能够主动地跟随教授的教学节奏走。

　　二是对教学内容的准确把握。大学教学与学生之前所接受的教学不同，教师不可能对所授课程的所有内容进行详尽的讲解和教授，因此，课堂教学必须有所侧重和选择，并通过课堂教学活动，使学生对整个课程的内容有所掌握。所以在教学中，他要求自己在透彻理解和掌握课程内容的前提下，正确把握教学内容，深入浅出，使学生由点到线、由线到面的掌握所授课程内容。

　　三是对学生心理的准确揣摩。课堂教学活动包含着教与学两个方面，在教学活动中，教授只有知道学生心里在想什么、需要什么，才能准确的给予他们所需要的，并引导他们知道他们应该知道和掌握的。党建武教授常常在课堂上，通过观察学生的眼神和反应，来调整所要讲授的内容和节奏。

　　四是对课堂气氛的良好掌控。党建武教授深刻体会到，课堂气氛对教学效果有重要的影响，课堂气氛过于凝重，会显得死水一潭，不利于学生主动性的发挥，课堂气氛过于活跃，会显得吵吵闹闹，不利于学生静心思考，甚至于会影响到邻近教室的教学。因此，在课堂教学活动中，应该“既有约束，又无限制”，适当掌控课堂气氛。

　　亦师亦友，桃李硕果

       在多年的教学实践中，党建武教授切身体会到，教学活动不是知识的简单传递，而是艺术的淋漓发挥，是教者与授者之间的心灵沟通，因此，它与学生间的关系既是师生关系，又是朋友关系。

　　由于党建武教授的不断努力和辛勤耕作，近年来，党建武教授取得了一系列教学成果，他的教学工作也得到了学生的一致好评和高度赞许，学生在网上评教中的评语写到：“党老师是一位资历老、教学经验丰富的教授，对学生十分的和蔼可亲，给人以亲切感，但教学上却十分的严格要求学生，是一位难得的好教师，在此表示衷心的感谢！”“党老师对学生的教育不仅仅限制于课程知识，还在闲暇时教育我们应该如何做人处事、如何在社会中实现自己的人身价值，这是对学生而言是至关重要的。所以特别感谢党教师一直以来孜孜不倦的教诲，使我们终生受益！谢谢您，我们和蔼可亲的党老师！”“注重启发学生的思路，经常讲授前言知识；上课认真，最重要的是有风度！”“老师为人友善，认真负责，总是把学生放在第一位。”、“很负责，很和气，体贴学生，有长者风度。”“讲授内容充实、信息量大；内容娴熟，条理清楚，对问题的阐述深入浅出，突出重点，讲清难点，逻辑性强理论联系实际，吸收最新研究成果，反映学科前沿，能给予同学思考、联想、创新的启迪，注重同学的创造性思维和自学能力培养。”“老师经常给我们讲一些道理，引导我们，挺有用的。看得出来，老师对我们很用心。”“奖罚有度，及时指正学生的错误之处，知识渊博，教学效果很好。”

　　每逢毕业班学生选择毕设指导老师的季节，选择党教授做指导老师的学生会蜂拥而至，远远超过学院限定的每位老师可指导学生的上限人数，许多学生会为选不到党教授作自己的毕设指导教师而感到遗憾。在党教授所授的课程当中，经常会有其它班级的学生、甚至其它学校的学生来听课。